Z najnowszego badania wynika, że ​​czas spędzany przed ekranem komputera przed ukończeniem 2. roku życia może mieć wpływ na zdolności sensoryczne

Nowe badanie pokazuje, że dzieci poniżej drugiego roku życia, które mają kontakt z telewizorem, mogą doświadczyć różnic sensorycznych w okresie niemowlęcym.

Badanie opublikowane w JAMA Pediatrics pokazuje, że u dzieci, które w wieku 12 miesięcy oglądały telewizję lub DVD, ryzyko wystąpienia nietypowego przetwarzania sensorycznego w wieku 36 miesięcy jest dwukrotnie większe.

Badanie łączy wczesną ekspozycję na ekran ze zmianami sensorycznymi u małych dzieci

W badaniu przeanalizowano ankiety przeprowadzone wśród 1500 opiekunów na temat preferencji sensorycznych dzieci, w tym wrażliwości na różne dźwięki, światła i tekstury, ich preferencji lub unikania.

W badaniu skupiono się na dzieciach oglądających telewizję, z wyłączeniem użytkowników smartfonów i tabletów, ponieważ zebrane dane pochodziły z okresu przed 2014 rokiem. Badaniem kierował zespół naukowców z Uniwersytetu Drexel. Badali, jak czas przed ekranem wpływa na mowę, słuch, uczucia i myśli dzieci.

Badanie przeprowadzone w zeszłym roku wykazało, że jednolatki, które spędzały dużo czasu przed ekranem, miały więcej problemów z rozwiązywaniem problemów i komunikowaniem się, gdy skończyły dwa i cztery lata.

Problemy mogą być tak drobne, jak to, że dziecko nie czuje się komfortowo w ubraniach lub dziwnie reaguje na głośne dźwięki lub jasne światło. Może to na różne sposoby utrudniać dziecku codzienną aktywność.

Te problemy sensoryczne mogą występować samodzielnie, ale można je również zaobserwować w przypadku takich schorzeń, jak autyzm, czyli choroba będąca zawsze w ruchu ADHD i zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne, które nie może przestać się fiksować. Jednak w badaniu Drexel nie wskazano, jak częste są te schorzenia u dzieci, które spędzają zbyt dużo czasu przed ekranem.

Czas przed ekranem i zmiany sensoryczne u dzieci

Dr. Karen Heffler, profesor psychiatrii na Uniwersytecie Drexel i główna autorka badanie czasu przed ekranem, zainteresowała się badaniem wpływu czasu przed ekranem na małe dzieci po u jej syna zdiagnozowano autyzm.

Powiedziała, że ​​odkrycia dostarczają danych na temat czasu spędzanego przed ekranem przez bardzo małe dzieci, szczególnie te poniżej pierwszego roku życia, ponieważ poprzednie badania skupiały się głównie na starszych dzieciach.

Amerykańska Akademia Pediatrii twierdzi, że dzieci poniżej drugiego roku życia powinny trzymać się z daleka od ekranów, chyba że rozmawiają na czacie wideo. W przypadku maluchów w wieku od dwóch do pięciu lat maksymalnie jedna godzina dziennie z ekranami.

Jednak większość dzieci poniżej piątego roku życia spędza przed ekranem więcej czasu. Dlaczego? Łatwe w użyciu urządzenia mobilne, mnóstwo ciekawych rzeczy online specjalnie dla nich i nie zapominajmy o dodatkowym czasie korzystania z ekranu podczas COVID-19 blokady .

Eksperci twierdzą, że warto ograniczać czas spędzany przez dzieci przed ekranami. To może pomóc ich mózgowi stać się silniejszym. Ale nie spiesz się z obwinianiem ekranów za dziwne zmiany w zmysłach dzieci.

Środowisko rodzinne również odgrywa rolę w rozwoju dzieci. Czas spędzony przed ekranem może zastępować inne czynniki w domu, które mogą mieć wpływ na rozwój dziecka.

Badanie Uniwersytetu Drexel łączy czas spędzany przed ekranem jedynie z różnicami sensorycznymi, a nie ze schorzeniami takimi jak ADHD czy autyzm. Jednak poprzednie badania wykazały powiązania między tymi dwoma schorzeniami i różnice sensoryczne.

Rozwiązanie kwestii czasu spędzanego przed ekranem może wymagać bardziej całościowego podejścia, uwzględniającego takie czynniki, jak potrzeby mieszkaniowe, żywnościowe i bezpieczeństwa, a także pomagania rodzinom we wzmacnianiu relacji z dziećmi.

Dr Cobern sugeruje także współpracę z rodzinami w celu dostosowania strategii pozwalających skrócić czas spędzany przed ekranem nieinteraktywnym i wprowadzić zdrowsze zajęcia rozwojowe, takie jak czytanie, zabawa przedmiotami i kontakty towarzyskie.

Ostatecznie niezwykle ważne jest, aby rodziny zwracały uwagę na czas spędzany przed ekranem przez małe dzieci, wiedząc, że zrównoważenie go z innymi zajęciami rozwojowymi może poprawić ich ogólny rozwój i dobrostan.